读《问题学生教育指南》心得体会

读《问题学生教育指南》心得体会 《问题学生教育指导》读后感 景山 小学部 袁彩玲 《问题学生指导》是由湖南省教育科学“十一五”规划课题“名优教师可持续开展研究”课题主持人、《名师是怎样炼成的》及《做卓

读《问题学生教育指南》心得体会 《问题学生教育指导》读后感 景山 小学部 袁彩玲 《问题学生指导》是由湖南省教育科学“十一五”规划课题“名优 教师可持续开展研究”课题主持人、《名师是怎样炼成的》及《做 卓越的教师》的作者彭兴顺筹划，拟写写作提纲并负责统稿，由一 群工作在教育第一线的优秀教师编写而成的。本书共分为12个话 题，就如何教育习惯不良、厌学、留守、离异家庭、缺少自信等学 生做了详细的案例分析及切实可行的指导，对我们每一位教育工作 者，特别是我们班主任教育“问题孩子”有很大的启发和指导作 用。 从学校阅览室借到这本书到现在已有大半年的时间了，终于断断续 续地看完了这本书。掩卷沉思，感触良多—— 本书的12个话题，涉及到“问题学生”的方方面面，每个话题都由 “问题呈现”、“现象透视”、“解决方略”、“案例参考及案例 分析”等几个局部组成，每个话题既有理论的指导和提升，又有实 践的探索与教育方法总结。每个问题学生的成长过程都是一个不平 凡的精彩的故事，讲述着问题学生与教师共同走过的岁月。在平凡 的笔触中让人体会到深深的师生情，让人不得不被案例中教师的行 为所感动，让人在掩卷后不得不反思自己在教育中的所作所为?? 确实，“问题学生”的教育确实是一个难题。问题学生转化的过程 可以说是一个凤凰涅盘的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。没有问 题学生的教育真的只是我们作教师的一种良好愿望，真实的教育中 是不可能存在的。教育的前提是尊重差异。每个班存在几个问题学 生是正常的现象，我们教师应以平和心去看待。苏霍姆林斯基说：