高中化学教 学 设 计--【教学参考】

教 学 设 计 课 题守恒思想在氧化还原反应中的应用课 型复 习 课涉及的高考考点氧化还原反应的本质；氧化还原反应的计算；教学目标学业要求知道日常生活中及

教学设计 课题 守恒思想在氧化还原反应中的应用 课型 复习课 涉及的高考考点 氧化还原反应的本质；氧化还原反应的计算； 学业 知道日常生活中及工农业生产中的氧化还原反应现象、本质和应用；掌握质量守恒、 要求 原子守恒、电荷守恒和电子得失守恒等在氧化还原反应计算中的应用。 教 宏观辨识与微观辨析：通过电学原理对电子转移相等的实验设计，逐步引导学生通 过宏观现象探讨其微观本质； 学 核心 变化观念和平衡思想：通过多种氧化还原的现象以及降低危害的学习，知道从正反 素养 两方面全面认识事物； 目 提升 证据推理与模型认知：通过对叙述中守恒关系的判断以及思维建模，培养学生的推 理和认知能力； 标 实验探究和创新意识：通过设计电学装置及实验方案，培养创新意识； 科学精神与社会责任感：化学知识应用于生产生活实际，培养学生的科学精神与社 会责任感。 教学重难点及突破 通过个人探究与合作探究突破电子得失守恒的证明以及利用守恒思想快速解决实 际问题 教学过程设计 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 创设情景 通过恩格斯在《自然辩证法》的序 分析叙述中的思想 感受哲学中的守恒并 引入 言中的叙述以及5月17日我国首 观看视频 了解氧化还原反应与 枚民营火箭试飞成功的视频来引出 科技进步的联系 主题 一、氧化还原反应现象 联系实际 任务一：将学生分为两组，两组交 自己写出氧化还原反应实例 pk 通过调动学生的 替说出一种日实例！ 积极性 PK 进行 解决问题 任务二：如何将不利的氧化还原反 根据已学知识和实际生活找出 学以致用 应的危害降低到最低限度？ 解决办法 知识离不开实际生活 二、氧化还原反应的本质 问题引领 问题一：氧化还原反应的本质是？ 通过思考得出结论：氧化还原反 引导学生辩证的看问 问题二：有电子转移一定发生氧化 应一定有电子转移，但有电子转 题 还原反应吗？ 移不一定发生氧化还原反应！ 个人探究 问题三:根据现有知识如何证明氧 原电池的电流表发生偏转或两 从所学知识中提取有 化还原反应有电子转移？具体说明 个电极的变化 用信息 合作探究 科学探究：如何结合电学原理证明 根据已有知识设计原电池正负 加强了学科之间的综 电子得失相等？ 极质量变化和阴阳极质量变化 合以及全面分析问 请设计原电池和电解池以及实验方 来证明电子转移相等，并可以结 案证明电子得失相等要求：有设计 合物理电学通过测电流和时间 题、解决问题和综合 装置图并用具体物理量说明！ 计算电量 表达能力 成果分享 分享设计装置图以及实验方案 分享原电池和电解池的设计方