我国法学教育的现状问题与对策论文

我国法学教育的现状问题与对策论文 　曾几何时，只要一提起我国大学文科建立现状，耳边就老是回荡着这样一句口头禅：“贫困的哲学、幼稚的法学、的经济学”。中国的法学教育培养出来的人才怎么会用一个“幼稚”来

我国法学教育的现状问题与对策论文 曾几何时，只要一提起我国大学文科建立现状，耳边就老是回 荡着这样一句口头禅：“贫困的哲学、幼稚的法学、的经济学”。 中国的法学教育培养出来的人才怎么会用一个“幼稚”来概括呢？ 让我们先从它的现状来分析一下吧！ 1．课堂讲义。教师在课堂上讲授各种法律的社会功能、体系、 根本概念、构成要件及法律效果。学生听课，很少发问，通常也很 少有课外作业。只要你的笔记做好了，考试一般没问题。因为考前 教师会点题的，都在笔记上。 2．教科书。为配合课堂讲义式教学的需要，教科书成为了法学 著作的主流。虽然很多教师在课堂上宣称他不会照教科书上讲的， 但是就连他自己讲的内容，也是从一本本教科书上东抄一句、西抄 一句；而且他一般会推荐一本教科书作为学生的参考教材。听不懂 他的课，可以看教材。 3．考试题目仅包括概念分析、简答、论述、单项选择、多项选 择、判断这几种老套路题型，没有案例。 4．考卷评阅。任课教师在考试后不解释试题上出的题目，有的 甚至不管你考得怎么样，只要你去听他的课，考勤分够了，卷面不 及格也会给你打成及格。所以学生及格，也没有惊喜之状。 1．法学教研理论脱离实际。一些教师讲的内容，法条都已修改 了四五次。可他还只知道修改前的最初内容。教师应密切关注立法 动向，不必拘泥于旧教材，对每次讲课前的一两天的政策法规的变 动，应该予以关注。为师者，不能误人子弟。讲课不能只讲法律的 历史开展，更应讲现行是怎样规定的。学生手中最好有一册册最新 法条的单行本。