案例9-3《颐和园》教学设计

【教学案例】案例9-3 《颐和园》教学设计学科 语文 班级 四年级 学校 ××乡中心小学 教师 ××× 章节名称人教课标版小学语文第七册《颐和园》计划学时1学习内容分析本册第五

【】 教学案例 案例9-3《颐和园》 教学设计 学科班级学校教师 语文四年级××乡中心小学××× 章节名称 人教课标版小学语文第七册《颐和园》 计划学时 1 1. 本册第五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文 化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。《颐和园》是其中 的一篇精读课文。 学习内容 2. 课文移步换景，按照游览的顺序记叙。 分析 3. 选编这篇课文的目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激 发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二 是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。 1. 农村的孩子较少接触外面的世界，多数没有机会游览北京颐和园，对 学习者分 本文描写的美丽景色十分向往，对新学习内容充满浓厚的兴趣。 2. 四年级的小学生对文字的感知能力还不够强，在多媒体创设的丰富多 析 彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。 课程标准： 、 一总目标 1 ．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健 康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正 确的价值观。 3 ．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良 好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 、 二阶段目标 (3～4) 第二学段年级 () 一识字与写字 教学目 2．2500，1800。 累计认识常用汉字个左右其中个左右会写 标 () 二阅读 1．、、。 用普通话正确流利有感情地朗读课文 3．，， 能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句表达 。、，。 情意的作用能借助字典词典和生活积累理解生词的意义 4．，。 能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情能 。 对课文中不理解的地方提出疑问 8．、， 积累课文中的优美词语精彩句段以及在课外阅读和生活 。50()。 中获得的语言材料背诵优秀诗文篇段 () 三习作 2．、， 能不拘形式地写下自己的见闻感受和想像注意把自己觉 、。 得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚