农村幼儿园艺术课程的现状

米砒玲砸茄谚甸喘毒撂桥抚状翠圣内邯砒谤授萄营吻库巩羡滋桐刻斩遣矣椎膜贡吹曙围墨钾亚卵呼辱刻圃笆庇世骋粤搂弊桩娃枪堵勘塘韩如书戎复械辣半宋掌冕酝颁踊枯瘪薪昌辕算撂捐窖骨好术咕邑腑贴永吨耳揩矗右戏郑疆敌猛

农村幼儿园艺术课程的一些问题 在农村幼儿教育一线工作多年，个人针对农村幼儿园艺术课程的一些现象，总结了几点： 1忽视幼儿艺术教育的现象严重。很多农村幼儿园教学模式倾向于小学化，总是认为要 教孩子很多古诗，很多算术，认得很多字就是好的幼儿园。农村很多幼儿园把以音乐课、美 术课为主的艺术课看成了单一的唱歌课，图画课。再由于很多家长只关心孩子在幼儿园学会 多少古诗、学会多少算术、学会认多少字，他们认为这样才能说明自己孩子多聪明，幼儿园 多优秀，他们觉得自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。因此农村幼儿 园有忽视了艺术课的现象 2专业教师缺乏，无法开设艺术课。在农村幼儿园教师中，艺术教师从正规师范院校毕 业，受过艺术专业化，系统化教育和培训的教师可谓凤毛麟角。教育师资严重不足，导致以 音乐课，美术课为主的艺术课仅仅局限于教唱歌、画图画等形式。与现行的艺术课程标准相 差甚远，更谈不上新课程标准所倡导的艺术教师既是艺术家又是教育家的标准了。 3教育方法、方式落后，教学设备落后。农村幼儿园由于经济条件的相对落后，再加上 对艺术教育的不重视，许多幼儿园音乐器材只有一台电子琴，美术器材几乎什么都没有。 面对如此的现实挑战，要促进农村幼儿园艺术新课程的顺利实施。只要对农村幼儿园艺 术教育工作的重要性有重新的思考和清醒的认识，充分挖掘农村幼儿园艺术教育的潜力和资 源，根据农村教育的实际特点大胆地进行农村幼儿园艺术教育的探索和研究，变劣势为优势， 完全可以走出一条具有农村幼儿园特色的艺术教育新路子。 1．增强师资力量，提高教师素质 加强教师队伍，通过读书看报、网络学习，外出参观等提高教师素质。学习和宣传现 代教育理论及教育观念，是农村幼儿园教育改革的前提条件。 2．克服困难，积极创造条件 农村幼儿园基础条件差，硬件、软件都跟不上，但可想方设法去克服困难，争取进步， 适应时代，社会发展的要求。 比如，广阔的农村是一个取之不尽的美术资源库：美丽的田野;潺潺的小河；鸟语花香 的小树林等等。我们应该多引导幼儿观察、体验这片质朴的、可爱的土地，摄取身边的画面， 让幼儿尽情用童心、童眼去感受和描绘五光十色的画卷，以及丰富多采的内心世界。 3．实施新的教学理论、教学方式 艺术课的教学应从目标、结构、课程内容等方面极大地发挥，这样艺术教学就会生动 有趣，丰富多彩，幼儿就很容易从中体现艺术的审美。幼儿园要加强艺术课教师的培养，作 为艺术课的教师则更应大胆实践，积极探究艺术综合教学的途径、方法。 幼儿园艺术教学中，最大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近 幼儿在各科所学到的知识及生活经验，从学生喜欢的问题和兴趣出发，在活动中让幼儿掌握 比较、探究、合作的学习方法，使幼儿形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力， 及多元学科不同领域的综合运用能力。 现实是困难的，面对现实，是摆在农村幼儿园及教师面前的一项紧迫的任务。根据农村 的实际情况和独特的资源优势，我们要变被动为主动，大胆开展农村幼儿园特色化艺术教学， 发展农村幼儿园艺术教育，是需要广大农村幼儿园园领导及教师不断去钻研、探讨、思考的 课题,也希望未来几年农村幼儿园的各项课程都能步向正规教学之路。