浅谈学生课堂提问能力的培养论文

浅谈学生课堂提问能力的培养论文 摘要本文从四个方面浅谈了代写论文学生课堂提问能力的培养，即创设情境，发现问题；激发学生求知欲；积极引导，提供思路；对待问题，实事求是。 关键词学生 课堂 提问能力

浅谈学生课堂提问能力的培养论文 摘要本文从四个方面浅谈了代写论文学生课堂提问能力的培养，即 创设情境，发现问题；激发学生求知欲；积极引导，提供思路；对 待问题，实事求是。 关键词学生课堂提问能力 :“” 爱因斯坦曾经说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 :“,‘’,, 李政道教授也说过我们学习知识目的是要做学问学习就是学 ,”: 习问问题学习怎样问问题。两位科学家无疑想说明同一个道理在 学习中不断地提出问题是极其重要的。这也已经成为广大教师的共 识。在以往教学的基础上，现在学生提出问题的能力有所增强，但 .., 仍存在着数量少，质量低的现象，随着年级的升高学生越来越不 ,.. 爱提问是一个不争的事实学生课堂提问的现状不容乐观。 难道学生真的是对老师提出的问题一无所知，或者说学生在学习中 真的没有丝毫疑问了吗？答案当然是否定的。之所以造成上述现象， 其中有一部分根源在于老师平时一些不经意的评价或因不善于正确 引导而损害了学生的自尊心，在一定程度上打消了学生学习的热情 “ 和积极性，使不少学生成了入学时是一个问号，毕业时是一个句 ” 号。 要真正塑造创造型人才，教师在教学中必须鼓励学生勤于观察，敢 “” 于质疑，勇于提问。培养学生的提问能力是培养创新型人才的起 “” 点，所以教学应当将学生提问能力的培养放在首位，在此谈谈本 人的点滴尝试。 一、创设情境，发现问题 问题是教学的核心。作为教师，除了培养学生用已有的知识去分析 和解决实际问题的能力外，还要鼓励学生大胆地提出问题，既要勇 于提出自己不明白，不理解的问题，也要勇于提出自己进一步思考 所产生的新的困惑，新的问题。前者可以进一步激发学生学习的热 情，增强学习活动的参与性，后者可以使学习不断引向深入，并带 动其他同学积极思考和参与。在新课导入时，要鼓励学生勇于提出 问题，在教学进行过程中，也要给学生留有质疑问难的机会和时间， 让质疑问难融于课堂教学的全过程。随着教学活动的展开，学生的 思维将会不断地掀起波澜，因此，质疑问难不应该是一次性的。那 么如何创设问题情境呢？关键就是设法让学生将要学习的概念与他 们的经验建立联系。 培养学生的提问能力是个循序渐进、逐步提高的过程。起始阶段教