幼儿创造性思维的培养

幼儿创造性思维的培养“十年树木，百年树人”，育人成才应从小做起。前苏联教育家苏霍姆林斯基这样说过：“有些父母认为，他们对孩子的权力其主要表现形式是禁止，这种认识是错误的。假若对孩子只是一味禁止的话，就

幼儿创造性思维的培养 “” 十年树木，百年树人，育人成才应从小做起。前苏联教育家苏 “ 霍姆林斯基这样说过：有些父母认为，他们对孩子的权力其主要表 现形式是禁止，这种认识是错误的。 假若对孩子只是一味禁止的话，就等于给他加上了镣铐，会使他 变得畏缩、消极、无进取心。父母的要求不应只表现在禁止做这，禁 ” 止做那上，而最主要的是表现在提醒孩子去从事某些有益的活动。 ?? 从这句话中不难看出对孩子的教育不是单一的要求与禁锢， 而是在言教、身教、境教上下功夫，以自身的人格魅力，为孩子的创 新提供精神导航，循善诱地引导他们去探索、创新。 在没有心理压力的情况下，许多孩子会在各种场合自发地且旁若 无人的陶醉于充满乐趣的想象创造活动之中。例如：成人的聚会中， 被忽视的孩子自编自舞，乐此不疲；角色游戏表演时的自导自演、自 …… 娱自乐；独自专心于某项游戏时的无意识哼唱宛转动人这偶发的 创造火花是十分珍奇可贵的。 “” 如果得到保留并发扬，则有可能造成燎原之势，对幼儿今后创 造力的发展有着深远的影响。幼儿园教师作为幼儿音乐活动的启蒙者 之一，更应重视因势利导，启发想象，引导创造。从素质教育的体制 ??“” 中开拓一种全新的教育模式诱导天使的灵感。 创新是民族之魂。作为幼儿园教师，我们也深知创新精神是未来 人才最重要的素质之一，而这种素质必须从小培养。幼儿期是智力发 展最迅速的时期，我们应抓住这一有利时机，结合幼儿思维特点，采 1