浅谈合作学习在小学语文教学中的应用作文2400字

浅谈合作学习在小学语文教学中的应用作文2400字【摘  要】如今，在教育体制改革不断深化的进程中，小学语文教学理念以及教学模式发生了较大改变。合作学习在小学语文教学中的应用，更好的促进了学生思维能力的

2400 浅谈合作学习在小学语文教学中的应用作文字 【摘要】如今，在教育体制改革不断深化的进程中，小学语文教学理念以及教学模式发 生了较大改变。合作学习在小学语文教学中的应用，更好的促进了学生思维能力的提升， 对于教学目标的实现以及学生综合能力的提升起到了显著效果。文章就将对小学语文教学 中合作学习的具体应用进行阐述，希望可以让学生得到全面的发展。 【关键词】合作学习小学语文教学应用 1. 小学语文教学中合作学习的重要性 ; 首先，合作学习是新课改下提出的一种创新型教学方式，能够更好的迎合时代发展的需求 其次，合作学习能够将学生的主体地位凸显出来，通过学生的合作探讨，促进自身思维能 力的提升。同时合作学习还有助于加强师生之间的交流，构建和谐师生关系。再次，通过 合作学习，能够让学生在学习过程中，主动进行探讨和研究，吸收其他学生的优点，弥补 自身的不足。最后，合作学习在小学语文教学中的应用，能够提高学生的思考和解决问题 的能力，帮助学生树立正确的价值观。另外，合作学习的开展还与学生的发展特征相适 应，很容易在语文学习中产生共鸣，提高教学质量。 2. 合作学习在小学语文教学中的应用 2.1 坚持异质同构，优化学习分组 在给学生分组前，教师需全面掌握学生的基本情况，如知识储备、心理、家庭以及个人喜 好等，并掌握学生的性格特征，为分组做好准备。在分组过程中，应该坚持异质同构、优 势互补的基本原则。这种均衡的分组模式能够充分发挥优秀学生的带头作用，调动学习较 差学生的学习积极性，使其积极的参与到语文学习活动中来，进而掌握正确的学习方法， 树立学习信心，促进教学效率的提升。并且该方式对于学生的均衡发展也有着显著作用。 且每组中都会存在性格活泼和性格内向的学生，通过两者的互补，带动双方共同成长和进 步。此外，要对分组时限予以控制，通常情况下，每组的合作时间不会超过两个月，两个 月后进行组员轮换，这样不仅能够提升新鲜感，还能够增强学生的交际能力，实现教学目 标。 2.2 正确引导学生开展合作学习 合作学习并不是让学生完全的自主学习，在这个过程中教师需要给予学生正确的引导，让 学生积极主动的进行问题的研究和探讨，掌握学习的知识重点，提高学习效率。例如，在 学习《画鸡蛋》这一课时，学生会对其中存在的陌生词汇产生疑问，这时教师可以通过绘 图的方式，让学生直观的看到画鸡蛋的整个过程，以加深对文章中词汇的理解。通过这样 的师生合作，这不仅可以提高教学质量，也为学生综合能力的发展奠定了基础。 2.3 合理分工，激发参与热情