我心爱的小马车后记

不达目的不休息今天随刘主任去大路小学进行教学交流活动，我负责上音乐课。根据我的教学进度，本来准备上第五课《雨中乐》，正好这一课有读谱唱词的内容。我想跟那边的老师与学生一起分享这次暑假去北京进行新体系培

不达目的不休息 今天随刘主任去大路小学进行教学交流活动，我负责上音乐课。根据我的教 学进度，本来准备上第五课《雨中乐》，正好这一课有读谱唱词的内容。我想跟 那边的老师与学生一起分享这次暑假去北京进行新体系培训的老师的一些新方 法。走到四年级教室，孩子们热情的围过来，看得出他们对这节新老师来上的音 乐课很期待。可一询问，他们已经学到了第九课。我想或许我讲的东西孩子们兴 “ 许没听过，还是打开了准备好的课件。这时一个孩子说：又唱这个呀？搞点新 ” 的喽！是呀，学过的东西，或许不是我的标准的学过，但我还是不想让他们失 望，当即决定换内容。之所以尝试临阵换课，是因为我这一期一直在跟我的学生 —— 玩一个游戏看谁反应快。我进教室后，击掌三次，谁第一个举手，谁就可以 决定这堂课学什么内容。为了保障不被学生难倒，我对整本教材先摸了一遍。要 给学生一碗水，老师先得有一桶水，我得把我的水桶装满一点儿。换成第十课《我 —— 心爱的小马车》好！就这么愉快地决定了。 除了多媒体，什么都没有，真理解了国家为什么要提出均衡教育资源了。不 “” 过陈大师说这期我们的课堂要做到新常归，不挑时间、地点、材料。再说新 “ 体系不也提倡用琴嘛！新老师上课，孩子们兴奋极了，师生问好时声音响得吓 ”f-p 死宝宝了，呵呵！高兴之余，我得调控一下，于是我先跟孩子们玩了游戏， 目的是为了引导孩子们接下来能轻声唱歌，顺便让孩子们熟悉我在课堂上的一些 “do er mi 指挥手势，让课堂能默契一些。接着我引入了柯达伊手势，学习 fa sol”“1 51 5 五个音，过渡到歌曲内容3·5 |3·5 |1 12 5| 3 0|”。孩子们很不错，第一次接触，“do mi sol”三个音就基本掌握了。 然后播放歌曲，让孩子们听辨出这句的歌词“的答的，的答的，的答的答的”， 学唱时通过甩头的动作感受小马车的轻快，解决“3·5 ”这个八分附点节奏。 我再播放歌曲，加入弹舌模仿马蹄声。因为有人听课，我担心孩子们会乱，我用 的“X 0|X 0|节奏，不够轻快，应该用“X X|X X|”我还是不能跳 出面子工程，应该让学生试一试最完美的效果的，机会转瞬即逝，人生就是这样， 是选择四平八稳的生活还是选择山穷水路疑无路，柳暗花明又一村？有时一念之