学生作业错误成因及防范策略

学生作业错误成因及防范策略 　　最近，我在批改学生作业时，发现孩子作业错误率较高。如同音字“落进”、“远近”、“退尽”等同音字，形近字“孩子”“孩”与“应该”“该”等，又如一些拓展性作业雨点落进池塘

学生作业错误成因及防范策略 最近，我在批改学生作业时，发现孩子作业错误率较高。如同音字 “落进”、“远近”、“退尽”等同音字，形近字“孩子”“孩”与“应该” “该”等，又如一些拓展性作业雨点落进池塘里，在池塘里散步。再自己 仿写两句等等作业。一次作业我要花费很长时间批改、订正。但每次批改 后，学生拿到作业无需老师讲解马上意识到自己错在哪里。由此可见绝大 多数学生根本不存在学习障碍问题，可是，为何在课后做作业中，孩子一 做就错，甚至出现一些低级错误，让老师啼笑皆非。又如在考试时，出错 一些题往往也是平时学过。学生为什么会经常犯这样错误呢？问题究竟出 在什么地方，于是我针对这种现象进行了剖析并研究。 一、学生错误原因剖析 我在批改中就在思考，为什么会出现这么多错误？于是我对我班学生 作业进行了调查剖析。我发现学生错误有三种情况：（1）学生对前面学 过知识不能及时巩固，学了后头忘了前头，或者将所学知识张冠李戴，根 本没有形成知识链，于是个别学生出现新旧知识混淆现象；（2）学生自 身学习习惯较差，上课好动，听课不认真，平时作业马马虎虎，做题步骤 不规范，审题失误，做题不认真等等，这也是造成出错重要原因。（3） 学生对于难题或拓展性问题思考、剖析不够全面，也不能灵活运用，不能 达到融会贯通。根据我教学经验剖析，学生在学习过程中错误原因主要是 由于学生自身智力与非智力这两方面导致。 1.学生自身智力因素引起。众所周知，每门学科都有它层次性、结 构性、逻辑性，后继知识学习必须有着对先前知识积累，如果学生没有熟