基础教育中应重视科学教育

基础教育中应有效实施科学教育安徽省方中兴什么是科学教育？19世纪中叶，英国哲学家和社会学家斯宾塞的《什么知识最有价值》突出 了科学知识的价值，第一•个系统阐述了其科学教育思想，同时，著名科学家赫胥 黎

基础教育中应有效实施科学教育 安徽省方中兴 什么是科学教育？ 世纪中叶，英国哲学家和社会学家斯宾塞的《什么知识最有价值》突出了科学 19 知识的价值，第一•个系统阐述了其科学教育思想，同时，著名科学家赫胥黎也尖锐地 批评传统的古典教育，强调科学知识的教育。从这一时期看，科学教育主要强调“知 识系统”和“生产力因素”内涵。 百度上给出的定义是：一种以传授基本科学知识为手段（载体），体验科学思维 方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度，建立完整的科学知识观与价值观， 进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。 准确地说，科学教育应包括科学启蒙教育、科学精神教育和科学技术教育三个方 面。 科学教育已体现在基础教育的一些学科的教学之中，但这远远不能满足时代发展 对教育提出的要求。新中国培养的学生还没有一•人获得过诺贝尔奖，这不能不叫我们 反思我们的科学教育。十二五规划己将重点确立在经验转型，而没有自主知识产权， 没有科学创新的转型注定是没有生命力的。科教兴国决不能停留在口头上，不能停留 在领导的报告中，而要真正进入全中国人的心中，特别是体现在学校的教育教学的行 动上。 科学在社会发展中的作用 科学在社会发展中的作用在科学技术较快发展的今天，人们的认识应该是比较到 位的。早在十九世纪，马克思、恩格斯就指出“科学是一种在历史上起推动作用的、 革命的力量气科学技术之所以成为社会最高的革命力量，是因为其不仅可以转变为现 实的生产力，而且能使生产力得到不断的加速的发展。生产力的发展，必然会使生产 关系发生变革，进而引起上层建筑的变化。因此，科学技术的发展，最终必然要推进 社会的全面进步。科学技术推动社会的全面进步，还表现在于科学技术的发展能够促 进生产力的解放与发展，物质文明建设，包括工业、农业和国防事业等都离不开科学 技术的发展，把国民经济搞上去，增强国家的综合国力。精神文明建设同样也离不开 科学技术的发展。以科学技术武装人能提高劳动者和全民族的科学文化素质。因为先 进的生产工具不仅由人来使用，而且也是由人来创造的，只有掌握了科学技术的人才 能推动社会不断进步。 日本和美国的科学教育 科学教育是学校教育的重要组成部分和核心内容，它是知识形态的科学技术转化 为现实生产力的必不缺少的环节。日本和美国的社会经济和科学技术所以能迅猛发展， 始终保持着世界领先的地位，其中一个很重要的原因就是重视科学教育。 日本的科学教育发展经历了三个阶段:第一•阶段为启动阶段，从明治初期开始， 在“富国强兵，殖产兴业，文明开化”的三大政策指导下，学习和模仿西方先进教育 体制和科学教育思想，强化科学教育，面向全体国民，做到“邑无不学之户，家无不 学之人”，使学校科学教育制度逐步形成。第二为革新阶段，所进行的一系列改革， 确立了教育民主化和地方分权制度，颁发了“关于适应新时代要求的科技教育的意见”