教师在过程启发教学中要注意的三种心理效应

教师在过程启发教学中要注意的三种心理效应 过程启发式教学如张庆林教授在《高效率教学》一书中所提到那样：“是指向思维过程和思维方法的启发式。”是课程改新理念提倡的教学方式，结合当代认知心理学理论提

16 第页共页 教师在过程启发教学中要注意的三种心理效应 过程启发式教学如张庆林教授在《高效率教学》一书中所提到那 样：“是指向思维过程和思维方法的启发式。”是课程改新理念提倡 的教学方式，结合当代认知心理学理论提出来的一种教学方法。经过 长期以来对过程启发式教学在语文课中的实施跟踪调查，笔者发现， 教师需要注意“霍布森选效应”、“定势效应”、“权威效应”这三种 心理效应的负面影响。 一、打破“霍布森选择效应”，倡导答案多样化 霍布森选效应指的是一种没有选择余地的"选择"。像这样的“选 择”时出现在我们的教学课堂上： 师：同学们再认真读读这首诗，看看还有什么疑问？ 生1：老师，我有一个问题。诗中既然说“不觉晓”，为什么作 者还能够“闻啼鸟”呢？ 师：这里写的是清晨睡醒的情景，你再认真读读。