语文计划总结之沁园春雪教学反思

语文计划总结之《沁园春 雪》教学反思 　　教学《沁园春-雪》时，我想尝试改变这两点。首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上

语文计划总结之《沁园春 雪》教学反思 教学《沁园春-雪》时，我想尝试改变这两点。首先是设计、 组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习 的氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。 “三分诗七分读”，诗词教学必须将朗读活动贯彻到课堂始终。 这堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读、纠正读、模仿读、分 角色轮读和评价自己及他人的朗读、设计朗读等多种方式，引导学生真 正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。在 读中欣赏、领悟词的语言和意境，用读表现词的韵味和作者的思想感情， 表达自己的理解和感悟。让学生用自己的语言描述诗词的意境，很好得 发挥了学生的阅读自主性，且能让学生深入诗歌内部有切身的体会。请 学生介绍词中涉及的历史人物，紧紧围绕词的内容义有所延伸，既调动 了一部分学生已有的知识储备，使他们产生成就感，又勾起了其余学生 获取未知的探究欲和课外拓展知识面的兴趣。 其次是少点零敲碎打的分析，多一些整体的品味、感悟。一开 始的听范读和自由读都是整体感知，促使学生通过熏陶感染和朗读实践 去感受整首词完整的音美、形美和意美。赏析的环节也是着眼整首词， 引导学生品味词的准确、精练、富于形象性。感受贴切、传神、情感充 沛的语言魅力，发展学生的形象思维能力，感受词人的情怀。