四年级上册第四单元《盘古开天地》教学反思

四年级上册第四单元《盘古开天地》教学反思四年级上册第四单元围绕神话编排单元内容，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。此单元 旨在使学生了解故事的起因、经过、结果，学习

四年级上册第四单元《盘古开天地》教学反思 四年级上册第四单元围绕神话编排单元内容，是继三年级上册童 话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元。此单元 旨在 使学生了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容， 从而进 一步感受神话中的神奇想象和鲜明的人物形象。 我在讲授《盘古开天地》这篇文章时，围绕本单元的语文要素 及课后 习题进行以下教学设计： 一、引导质疑，聚焦语文要素 由于统编教材第一次在语文要素里明确提出学习把握文章的主 要内 容，因此上课伊始我通过请学生针对课题提问，再结合文中插图 理清故事 脉络落实本课语文要素。文中的四幅插图完整的展现了故事 内容，教学中 引导学生先对照插图，找出与画面对应的文字，再梳理 每个段落的主要内 容，既能帮助学生把握课文内容，也为有条理地讲 述故事做铺垫。 教学片段： 师：我们这节课就来学习如何通过抓住事情的起因、经过和结果来把 握文 章的主要内容。文中有四幅插图，请同学们根据插图对课文的内 容进行大 生：第一幅图对应的 致梳理，找一找每幅插图对应哪个自然段？（生读） 是第自然段；第二幅图对应的是第自然段; 第三幅图对应的是第、 1234 自然段;第四幅图对应的是第、自然段。 师：请同学们默读各段落，尝 56 试用一句简短的话进行概括。 生第段讲的是天地还没分开，盘古在混沌中沉睡。 11 ： 生第段讲盘古醒来后用斧头劈开天地。 22 ： 生第、段是说盘古头顶天、脚踏地直到天地形成，累倒了。 334 ：