初中英语高效课堂的构建

初中英语高效课堂的构建 　　通过英语课堂学习方式的变革，确实让学生成为学习的主人，让课堂焕发生命的活力。 　　笔者自xx年以来一直致力于英语课堂教学变革，认真学习实践王X勤教授“和谐教学”、郭思乐教授

初中英语高效课堂的构建 通过英语课堂学习方式的变革，确实让学生成为学习的主人， 让课堂焕发生命的活力。 笔者自xx年以来一直致力于英语课堂教学变革，认真学习实践 王X勤教授“和谐教学”、郭思乐教授以生为本、注重教材整合的 教育思想，张素兰和李景龙“合学教育打造合作学习动车组”的专 题报告，在教学中反复实践、探讨、改进，结合英语学科的特点， 形成了我校英语高效课堂模 式:1.Revision(speaking)2.ShowLearningAimsandcheckselfstudy( reading)3.Overallperception(listening)4.In-depthunderstandi ng(reading/speaking/reci-ting/understanding)5.Selfassessmen t 上课5～7分钟，复习上节课的重点知识及与本课的知识链接。 可以是词汇、句型及透视中考的精选题，需人人过关。我通常采用 三步走:1.学生独立完成，并将答案写在答案本上。2.课上，大组汇 报正确答案，并小组内讨论、记忆。3.当堂测试并记录成绩。 叶圣陶先生说过:“教是为了不教。”而自学恰恰是培养学生独 立思考，激发探究欲望的重要方式。教师就像学生的一根拐杖，自 学是学生从拄拐杖到扔拐杖的过程，只有扔掉拐杖学生才能跑得更 快。在自学中，学生能发现问题，找出知识漏洞，从而在上课中做 到有的放矢。例如，在英语教学的学案中，有词、句、篇的预习。 单词在课前要求学生试读发音，复习、稳固音标，音标就像汉语拼 音一样，只要音标过关，学生就能独立拼读单词，就能查阅英汉词 典，从而丰富大量词汇，提高听、读、写的能力。 所以音标教学将让所有英语教师一劳永逸，让学生们终身受益;