精选浅谈新形势下构成基础课程教学探索

浅谈新形势下构成基础课程教学探索“ 论文关键词:课程特性 课程设计 教学模式 论文摘 要:构成基础作为设计专业的基础课程之一,在设计专业的教学过程中处于一种承前启后的过渡位置,而这个过

浅谈新形势下构成基础课程教学探索 “ 论文关键词:课程特性 课程设计 教学模式 论文摘 要:构成基础作为设计专业的基础课程之一,在设计专业的教 学过程中处于一种承前启后的过渡位置,而这个过渡就是通过二维和三维空间创 造形态的能力训练来实现的。现在多高职院校对初年级的学生开设了三大构成 课,由于教学改革的推进和设计的发展,压缩成了构成基础课程,本文就新形势下 构成基础课程在教学上的研究做以阐述和分析。 构成课程作为现设计专业的基础课程之一,在艺术设计课程当中起着 举足轻重的作用,也是为了积累培养学生设计基础知识和基本技能,使学生能够 形成较为完整的基础知识框架。而在当今设计艺术的基础教学中,构成基础则是 意在培养学生对构成原理的理解和掌握之后形成对形态的概括和演绎能力。 一、 如何理解构成基础在设计专业学习中的地位及影响 构成基础课属于基础设计课程,其最大限度地开拓学生的视觉语言,发 挥学生的发散性思维,通常的构成基础课程分别是单独的三门课程,即平面构 成、色彩构成、立体构成;但是为了适应现代设计发展趋势的不断变化以及课程 性质的转变结合课程本身的特点,现在部分院校把三大构成课从原来的每一门单 独课程的讲演归结到三门综合在一起的一门课程。那么,为什么要对这门课程进 行综合,是因为在设计教学中普遍存在着构成基础课程与设计专业课程教学的脱 节现象,以至于许多学生在机械盲目地重复一些程式化的练习。构成基础教学已 经呈现出简单化、程式化、重复性的缺点,不适应设计新形势下的课程改革教学 实践。因此,构成与设计的关系是什么？构成的思维如何应用到设计实践中？这 些都是应该在教学中思考和解决的问题。 所以在我们构成课程教学实践中,应该对教学内容、授课方式等方面 进行改革,使学生领悟到构成是设计的核心和基础之一,让学生在专业基础与专 业设计之间的能力得到有效提升。那么,学生为什么要学习构成课程？构成课程 主要是学习设计中的构成规律和构成学原理,然后能够运用这些基本的造型规 律,提高学生的观察能力,思维能力,从而启发学生的创造性和创意能力,能够提