叙事教育在护理教育中的应用论文

叙事教育在护理教育中的应用论文 　　我国护理教育事业的开展已经趋于成熟，传统的教学模式已不能满足护理教育事业改革的步伐。不管是在学校中传统的授课方式，还是在临床中传统的带教方式，教给护生都是死板的书本

叙事教育在护理教育中的应用论文 我国护理教育事业的开展已经趋于成熟，传统的教学模式已不 能满足护理教育事业改革的步伐。不管是在学校中传统的授课方 式，还是在临床中传统的带教方式，教给护生都是死板的书本知识 和临床技能。然而在倡导人文素质教育的今天，培养护生的人文关 心能力，提高护生的综合素质就显得尤为重要。叙事教育的出现正 好弥补了传统教学模式的缺乏，通过丰富的教学形式带给老师和学 生不一样的教学体验，使所学内容更加深入人心，到达教学相长的 目的。叙事教育作为一种新的教学模式，1993年由美国护理教育学 家Diekelman首次将此方法引入护理教育领域［1］，如今已经广泛 应用在护理工作中，取得了很好的效果。xx年美国一项研究显示在 被调查的125所医学院校中至少有69所院校将叙事教育作为必修课 程［2］，可见叙事教育早已在国外如火如荼地开展起来了。本文通 过对叙事教育在我国护理中的应用现状进展综述，希望这一新的护 理教育思路和模式能被更多的护理学者注意并加以应用，推动我国 护理教育事业的进一步开展。 叙事，指的是叙事者向他人讲述某种经历或故事［3］。叙事教 育是一种建立在现象学、解释学、女权主义、后现代主义等理论框 架根底之上的教学和研究方法，它的作用是通过对叙事资料进展解 释，讨论分析来到达描述经历，解释特定现象的目的，让学习者有 更深刻的学习体验和领悟［4］。叙事教育应用在护理学科中，可详 细解释为是以研究为根底，解释、分析和重构护生、教师和临床护 士的日常生活和工作经历，帮助学生进展评判性思考，提升教育者 教学素养，以到达深层次教育目的，让师生对教学内容有更深刻的 感知和领悟的一种教学方法［5］。