体育改变速度的走教学反思

体育改变速度的走教学反思 体育改变速度的走教学反思 　　从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的

体育改变速度的走教学反思 体育改变速度的走教学反思 从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世 界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问 题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式 本质上都是其独特个性的表达。每个人的`智慧类型不一样，他们的 思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，特别是在利 用竹竿进展不同速度的走时，每个小组通过小组内的探讨，都有不 同的表现，在最后的游戏中学生个性的展现更是如此。因此每个人 的详细学习方式是不同的。这意味着我们在体育与安康教学，要尊 重每一个学生的独特个性和详细生活，根据学生不同性格类型设计 教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的开展创造空间， 为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习 客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备 的认知根底和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助 不同。课堂学习方式的转变对促进学生开展更具有战略性的意义 无论教材，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程 目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重 视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学 模式，才能上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想 出更多的方法，使自己“善教”，使学生“乐学”顺利完成新课程 目标。