语言表达简明连贯得体教案2

高考语文一轮复习教案 序号（ ）一、教学任务分析：课题语言表达连贯时间教学目标知识与技能了解语言连贯的基本要求。能正确使用语言，做到语言表达连贯。过程与方法1.加强排序题备考方法的指导2

高考语文一轮复习教案序号（） 一、教学任务分析： 题 课 时间 语言表达连贯 1. 了解语言连贯的基本要求。 教 知识与技能 2. 能正确使用语言，做到语言表达连贯。 学 过程与方法 1.加强排序题备考方法的指导 目 2.强化语言表达连贯题型训练。 标 情感目标 学会脉络清晰、连贯畅达、准确完整地表情达意。 教学重点与难点 学会文气顺畅地表情达意。 二、教学过程设计： 二次备课 集体备课 一、考点诠释： 1. 什么是连贯？ “”“” 连贯，是传统修辞学的重要内容，它与清晰强调鼎足而立，是研究如何使语 言表述得明白、通畅，收到较好效果的问题。 它指的是在书面表达中句际排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接使之更为 通畅的方法。 2. 保持语言连贯的条件： ① 保持一致性 ② 表达要合乎事理、语境 ③ 语句要前后照应。 二、例题解析： （一）．保持一致性 一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能 连贯。 1 ．陈述对象一致。主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼 顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。 例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（） A 。因为这一句保持了陈述对象的 可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，不肯出门， 一致，也保持了语气的连贯。如 B 果用项就忽然换了主语；如果 _______ 。 CD“” 用或项就失去了被动性， A ．但终于被父亲带走了 在连贯性了都欠缺。 B ．但他父亲终于把他带走了 C ．但他终于把他带走了 D ．但他终于和他父亲一同走了 2. 观点与材料的统一。有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行 “”“” 分析。有的在结尾归纳或总结出论点、观点。这里的观点、问题也可以说是话题， 话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语言表达要符合前面的话 题，与其相一致。反之亦然。 例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）