课堂教学侧重教学手段的五大优化

课堂教学侧重教学手段的五大优化 　　课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。 　　教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素进展优化的组合，以求得最

课堂教学侧重教学手段的五大优化 课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教 学手段、教学情感的五优化。 教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素 进展优化的组合，以求得最正确的教学效果。教学过程最优化有两 个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果到 达实际可能到达的最高水平；二是时间消耗最优，即在课程方案规 定的时间内最正确地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效 益。 实验过程中结合教材的特点，强调教师要从整体上把握好教材 的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型，要求 教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际 情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实 践，以保证教学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的 最优化。 做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效 学习的策略目标。在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成 的目标，逐步形成了系统的帮助学生有效学习的方法。 ト纾捍瓷枨榫坝爰だ情意相结合；理解学生和培养学生相结 合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法指导相结合。教 学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动 活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时，我 们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设 法鼓励学生的情意因素，以营造和谐的学习气氛，激发学生内在的 积极因素、学习热情和创造意识。