2022年新教科版科学五年级上册第四单元健康生活4.1.我们的身体教学设计

2022年新教科版科学五年级上册第四单元健康生活1.我们的身体教学设计教材分析青少年时期是身心生长发育的关键时期，这个时期的身心健康状况，将会影 响其生的幸福生活。世界卫生组织对健康的解释是：健康不仅

2022年新教科版科学五年级上册第四单元健康生活 4. 1.我们的身体教学设计 教材分析 青少年时期是身心生长发育的关键时期，这个时期的身心健康状况，将会影 响 其生的幸福生活。世界卫生组织对健康的解释是：健康不仅指一个人身体有没 有出 现疾病或虚弱现象，还指一个人生理上、心理上和社会适应方面的完好状态。 生理 健康指的是身体各系统、器官、组织、细胞的结构与机能完好。这里我们将 其描述 为身体健康。所以，健康应包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状 态。 （2014 《国家学生体质健康标准年修订）》涵盖的是与学校体育密切相关的 学 生身体健康范畴，包括身体形态、身体机能、身体素质等相关内容，其主要目 的是 提升学生的健康意识，促进学生进行体育锻炼，提高身体素质。 （2014 本课教学内容以《国家学生体质健康标准年修订）》中五年级学生的 相 关数据为依托，引导学生关注并能客观评估自己的身体健康状况；通过查阅资 料和 讨论交流了解现代健康新理念、影响青少年健康的主要因素以及环境对人体 健康的 影响，引导学生建立完整的健康理念，树立健康意识，养成良好的健康生 活习惯和 行为方式。 教学目标 1 .知道我们的身体很奇妙，就像一部复杂而精妙的机器，能完成各种动作，而且 十 分协调。 2 50 .记录自己现在的体重、肺活量、米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等方 面的 体质信息，并且对照“五年级的学生体质标准表”，看看自己的体质是否达 到标准。 3 .通过讨论，了解影响生长发育的因素有哪些，懂得养成良好的生活方式和生活 习 惯非常重要。 4 .通过学习，知道不良的环境也有可能对身体造成伤害，健康的含义除了身体上 的 健康之外，还有心理上的健康等等方面。 教学重点