语文心得之当前语文课存在的几种不良现象与对策

语文论文之当前语文课存在的几种不良现象与对策 现象： 一、对文本内容的浅尝辄止。教师没有很好地耐下性子走进文 本，细细咀嚼、品味、涵泳文本，以探得文本的本真意义，而是粗略地 浏览，随意地解读，凭着经验和直觉肤浅地感受文本，然后再把这种直 观感受传达给学生。这种内容上的浅尝辄止导致新课改实践层面的误读 误教：只注重形式上的互动，而没注意互动的内涵和效果；只注重形式 上的出新出彩，而不顾及基本内容是否被学生接纳；有的长文短教，大 刀阔斧，肆意删节，以我为是；有的大搞全盘肯定满堂表扬，弄假成真， 以非为是。特别是农村中学，很多语文教师不注意平时的学习提高，缺 乏一个教师所应有的专业历练，更谈不上对教育理论系统钻研和语文教 学方向的准确把握。在这种情况下去解读文本，任是搜肠刮肚也出不了 新意，因为他们只是在啃着多年前的老本，他们忙于应试训练，精于试 题的猜测，把功夫用在教学行为的无效应酬上，教育系统出台的考核机 制，决定了语文老师只能走理性逻辑思维一条路，以反复的训练与考试 去争取所任学科的平均分、优秀率和及格率，他们只能以快捷与高效、 以操作性的技术训练来分解课内外时间与精力，耐下性子潜下心来恐怕 与目前竞争上岗的考核机制相抵触。因此，主客观因素决定了读书的浮 躁与浅尝辄止。