2024年《一路花香》教学反思

2024年《一路花香》教学反思 2024年《一路花香》教学反思1　　《一路花香》是一篇寓言故事。预设教学时主要设想是提供充足的时间让学生充分地、零距离地与文本对话，从而有所感，有所悟，并通过教师适时、

2024年《一路花香》教学反思 2024年《一路花香》教学反思1 《一路花香》是一篇寓言故事。预设教学时主要设想是提供充足的时间让学生充分地、 零距离地与文本对话，从而有所感，有所悟，并通过教师适时、巧妙的点拨引导，将学生的 体验引向纵深-----即生活中每一个人都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自 菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。 我讲这一课时，是这样设计的：先让学生读题目，对课文产生质疑，提出所想了解的问 题，然后带着这些问题去学习课文。在学习的过程中，我采用的办法是让学生多读课文，抓 住关键的词句来理解，从中感悟、领受其中的意思和含义。 由于本班学生中有几个性格不活泼的人，我决定充分利用这篇课文，对学生进行润物细 无声的无痕教育。因此，在充分朗读了课文，表达了感受之后，我设计了这样一个环节：生 活中每个人都有自身的长处和弱点，但有的人却为此很自卑，那是因为他们没有充分发现并 发扬优点，现在，让我们每个人都来会一回挑山工，透过你的慧眼你发现了哪些平时默默无 闻、不太起眼的同学也给别人带来了一路花香呢?片刻，一生说：我觉得宋天熠同学的性格 内向，平时不愿和同学交流，我们应该主动和他讲话，和他交友，我们让他快乐起来，他虽 然不爱说话，但他的字写的很工整，这也是他的优点。这时全班同学的目光刷地一下子都聚 焦到了唐佳玲身上，这个上课从不举手的孩子脸蛋一下子涨得通红，我仿佛听到了那因激动 而快速直跳着的砰砰声，我紧抓住这个良好的教育契机，微笑着叫起了他：唐佳玲，老师首 先要祝贺你并且感谢你，你给我们也带来了一路花香，现在，你有什么想和大家说的吗?没 关系，大胆说吧。在我期待的目光中，这个羞涩的孩子断断续续地说了几句，虽然并不流畅， 甚至并不通顺，但却那么朴实，一颗自信的种子在他的心中埋了根，发了芽，我相信，只要 呵护有加，洒满阳光，终将长成参天大树，不是吗? 在学习挑水工最后一段话时，我安排了学生谈读后的所得，学生都能谈到一些基本点， 但是我没有进行很好的引导，所以使讨论交流流于一种形式，让学生的感悟没有落到实处。