2021年家庭教育与学困生的成因和对策论文

家庭教育与学困生的成因和对策论文 苏霍姆林斯基也指出：“多年教育工作的实践，对儿童生活的研究——所有这些都使我深信：儿童学习困难，功课不及格， ___于别人，其原因是绝大多数儿童在童年早期所受教育

家庭教育与学困生的成因和对策论文 苏霍姆林斯基也指出：“多年教育工作的实践，对儿童生活的研 究——所有这些都使我深信：儿童学习困难，功课不及格， ___于 别人，其原因是绝大多数儿童在童年早期所受教育和他周围的条件 不够好。” 家庭教育；学困生；成因；对策 教育学认为，上学的孩子每天约有2/3的时间在家庭中，家庭的 教育优势和家长的教育力量是其他教育难以具备的，而且，家庭教 育表现出来的基础性、持久性给学生的影响是相当独特和重要的。 苏霍姆林斯基也指出：“多年教育工作的实践，对儿童生活的研究 ——所有这些都使我深信：儿童学习困难，功课不及格， ___于别 人，其原因是绝大多数儿童在童年早期所受教育和他周围的条件不 够好。”以及“学校里的一切问题，都会在家庭里折射出来，而学 校教育过程中产生的一切困难根源，也都可以追溯到家庭。” 学困生，是指智力正常，但学习成绩、综合能力 ___稳定地低于 同年龄学生，不能达到教育教学要求的学生。国内外调查表明，学 习困难不仅影响学习成绩，还会引起其他不良行为和心理问题。在 日常教学中也不难发现，如果学生的学业成绩有所下降，该生的行 为举止、思想品行也随之不降。虽然学困生这个群体产生的原因是