在宽容中收获[修改版]

第一篇：在宽容中收获在宽容中收获自古坊间就有“严师出高徒”的俗语，想来“严”就是指“严厉”了。但是我觉得对学生的“严”也要讲究方法。特别是我们老师，更要注意对学生进行教育的方法和方式，这样才能达到真正

第一篇：在宽容中收获 在宽容中收获 “”“”“”“” 自古坊间就有严师出高徒的俗语，想来严就是指严厉了。但是我觉得对学生的严也要讲究方法。 特别是我们老师，更要注意对学生进行教育的方法和方式，这样才能达到真正、有效的教育。刚过去的一 学期我兼管政教工作，负责学校广播宣传工作。刚接手广播室时，里面脏乱差，经过我两天的打扫和调试 设备，一切终于正常了，看着整洁的广播室，看着自己多日辛勤劳动的结晶，心理满是喜悦。可是好景不 长，干净的广播室又开始变脏了。我发现使用设备的小广播员们卫生意识不很好。要说这些小广播员都是 从全校的每一个班中选出来的，应该都算是班级里的精英了，可当我看到这些学生这样不尊重我的劳动成 果，心理非常生气。 一天一个小男生在播音时，由于天太热，就用纸巾擦汗，可是每次擦完了不是随手放在桌上，就是随 “ 手扔在墙角。我发现时，人却已不见了，只见几个纸团留在那儿。我想：这些学生怎么这样不尊重别人的 ”“ 劳动成果。有一天下午放学，我看到有一个小广播员在广播室里。我就说：你们经常在这里广播，要把地 ”“”“ 板拖一下哦！他直接回复我：地已经很干净了，不用拖了。我说：这是我平时拖的，要不那来这么干净？你 ”“”“ 们经常在这里使用设备，周末你应该把地板拖一下哦！他说：没有拖把。我说：拐角那边有，你可以去 ” 拿。只见他走后再没见回来。后来的几次，他总是推脱不去拖地板。每次叫他，他都借口推脱，看着他的 样子，我可真拿他没办法。 虽然我心理非常脑火，但我却不好说出来，因为这些小广播员都是另一位教师选拔的，这下可难为我 了。 看着这些学生，我不能发火。因为我知道，学生是受教育的对象，特别是处在成长和发展过程中的小 学生，犯错误是他们的权利。学生们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和 惩罚。童年的他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。所以我当时也没有立刻批评他。 “” 当然宽容并不等于放纵。所以我必须想一个办法来改变他们，保持广播室长久的整洁。 “ 五月份，学校要举行广播操比赛，他的班级需要录广播操磁带，于是他主动找我请我帮忙。我想：机 ”“——”“ 会来了。于是就说：可以，我帮你一次，但是你欠我一次拖广播室的地板。他这次终于爽快答应：这没 ” 问题。当我下次再看到他时，他已经开始主动去找拖把，然后把广播室拖得干干净净。我没想到仅仅是我 帮了他一次，他就自觉的帮我把广播室打扫得干干净净了。在接下来的日子里，在他的带动下，其他成员 也开始自觉打扫卫生了。看着广播室又恢复了干净整洁的样子，我想我的教育目的达到了。 有时候我想，宽容也是一种教学艺术。当学生做得不是很好时、或者做错时，我们教师不要过于严厉 的批评学生，我们要学会宽容，要善于引导学生。 “ 狄更斯说得好：宽恕是一种高尚的品质、一种崇高的美德。宽容，应是教师的一种事业追求；容错， 是教育的一种理想境界。所以，我们教师应该真诚地容忍、巧妙地善待学生学习生活中的错误，学生 才能认识到自己的错误，从而改正自己的缺点。这样，我们收获的就不仅仅是知识和技能，也收获了 师生认识的沟通、思想的碰撞、情感的交流和心灵的对话，更收获了智慧、人格和创新！这件事让我认识 到，德育工作是贯穿于日常的教育教学工作中的。作为教师，平时不仅要重视学生的科学文化知识教育， 还要注重对学生的德育教育。所以，现代的严师不仅仅是有着深厚的专业知识，更应该是懂得现代教育理