摩擦力力教学反思初中

摩擦力力教学反思初中 　　导语：学生对摩擦力有一定的感知，能举出生活中和摩擦有关的例子，下面是的摩擦力力教学反思，欢送大家阅读。 　　本节课通过多样化的教学方式，帮助学生物理知识与技能，培养其科学探究

摩擦力力教学反思初中 导语：学生对摩擦力有一定的感知，能举出生活中和摩擦有关 的例子，下面是的摩擦力力教学反思，欢送大家阅读。 本节课通过多样化的教学方式，帮助学生物理知识与技能，培 养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神，摩擦力教 学反思。 本节课将教材安排的教师演示实验改为学生分组探究实验，鼓 励学生在自己设计实验方案的根底上去探究，在讨论交流的过程互 相学习，以培养学生的实验设计能力，动手操作能力和友好合作精 神，从而使学生积极、主动地参与到探究过程中来，从中体验科学 探究与发现的成就感。 学生在初中已初步掌握了实验探究的根本程序(观察现象→提出 问题→猜测假设→方案设计→实验探究→归纳总结→解释现象)；初 步具备了设计实验方案的能力和较强的动手操作能力并具有较好的 思考与质疑、交流与合作的学习习惯。通过一段时间的教学，我根 本了解了所教学生的学习现状和开展潜能，确定适宜的教学起点、 教学侧重点，使教学设计和教学实施具有针对性，防止盲目性。 本堂课的学习目标确实定详细表达了“以学生的学习为本、以 学生的开展为本”的新课堂教学设计理念。 ①表达学生的主观能动性和探索性 本着“以学生开展为本”的教学、设计理念并对教材内容进展 了必要的选择与改组，精心设计好适用于学生学习，有利于学生开 展的动态方案，以便凸现探究过程和探究方法，给学生一个充裕的 思考问题（包括实验方案的设计，实验过程的探究）的时空，教学 反思《摩擦力教学反思》。并在本案例的教学过程中始终将学生置