小学语文五年级教案——以读代讲以读激情读中悟情——《小露珠》教学设计

小学语文五年级教案——以读代讲以读激情读中悟情——《小露珠》教学设计 　新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。为

—— 小学语文五年级教案以读代讲以读激情 —— 读中悟情《小露珠》教学设计 新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地 读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受 到情感的熏陶。为此，我们特制定以新《大纲》作依据，借朗读为手 段，达读好书之目的这一教学思想，具体设计过程如下： 一、激情导入明目标 于永正老师说课堂上最好听的声音是读书声。课堂上，我们以读 为本，把读置于课堂第一环节。上课伊始，教者就说：上节课徐老师 和小朋友们一起读通了课文《小露珠》，这个任务大家完成得非常出 色。这样做，既激发学生的情感，又讲明本节课教学目标，还引入了 新课。 二、顺势初读入情境 新大纲要求以人为本。因此，要处处把学生推向学习第一线，放 手让学生自读自悟，因此教者在学习课文第一节时就采用在导入语基 础上顺势说：既然本节课我们任务是把这篇课文读懂读好，下面我们 就来读课文第一自然段，看看，能不能读好。然后教者适时点拨，让 1