人教版《小苗与大树的对话》教学设计

人教版《小苗与大树的对话》教学设计 人教版《小苗与大树的对话》教学设计 　1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 　2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。 　

人教版《小苗与大树的对话》教学设计 人教版《小苗与大树的对话》教学设计 1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句 的意思。 2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。 3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读 的综合性学习活动。 教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐 趣，明晰健康成长的要求。 1课时 （一）、激发兴趣，导入课文 学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一 起体会了窃读的滋味——很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识 一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来，请大家随着苗苗一起走 进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。（板书课题：小苗与大树 的对话） 生齐读课题。 师：读完课题，你们有什么问题要问___的？ 生提问：小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等 等。 师：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决 疑问，那才是真正的读书高手。 （二）、初读课文，感知内容