数学北师大版二年级下册认识角教学设计

北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计【教学目标】能够初步认识角，形成角的表象，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。 知道角的大 小与角的两边张口大小有关，与边的长短无关。培养学生的观察能力

北师大版小学数学二年级下册《认识角》教学设计 【教学目标】 1. 能够初步认识角，形成角的表象，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。知道角的大小与角的 两边张口大小有关，与边的长短无关。 2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，体会到数学来源于生活实践的思想。 3. 在小组活动的过程中学会团结合作，在各种活动中培养学习兴趣。 【教学重点】 让学生初步地认识角。 【教学难点】 引导学生探索角的大小与什么有关。 【教具准备】 教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。 【教学流程】 一、创设情境，引入新课 , 师：同学们今天老师给你们带来了一为老朋友，让你们看它谁？（教师出示课件） / 生：三角形板 : 师其实在三角板中隐藏着许许多多的秘密，比如它的名字中就有一个秘密，你们知道吗？ : 生角 师：对，那三角板的角隐藏在哪里呢，你能找到吗？ 生找一找，师拿出大三角板让学生上台指一指。 师：这节课，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角） , 【设计说明：课的引入从学生熟悉的图形的知识入手抓住低年级学生好胜心及好奇心，这种方式很新 颖、活泼，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛 围。】 二、联系生活，探索新知 （一）找角一一直观感知角。 师：你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角 （也可以找找教室里的角） 生：数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。 师：请你用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）