高考语文语言运用复习备考：抓住语用“牛鼻子”，妙解语用表达题

高考语文语言运用复习备考：抓住语用“牛鼻子"，妙解语用表达题“语用之变”，指近些年来考试评价强调“语言运用”而带来的变化。“语言运用” 是高考试题变化的“风向标”，是高考试题创新的“试验田”，是核心素

高考语文语言运用复习备考：抓住语用“牛鼻子"，妙解语用表达题 “语用之变”，指近些年来考试评价强调“语言运用”而带来的变化。“语言运用”是高 考试题变化的“风向标”，是高考试题创新的“试验田”，是核心素养落地的“自留地”。 高考试题中，语言运用的这种变化基于真实情境，与社会生活密切相关，重视语文学习的“实 用”，在全国卷语言运用题的考查就是一个极其鲜明的信号。 一、修辞表达题 以往的高考题都在消极修辞方面立意，着眼于语言的简明、清晰、连贯和得体，而近年来 的高考试题尤其是今年的试题在积极修辞上着墨，立足于修辞格的表达效果与作用，这是一 种变化，也是对语文核心素养落实创意的体现。所以，针对“修辞表达题”要对高考题做全 面分析，切准命题内核，明确命题用意，寻找解题角度，从而按图索骥。 2021 年全国卷甲 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。 膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。 文中画线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。 答题步骤如下。 1 .从理论上（认识上）明确修辞及其作用 这个题目实际上是落实“正确使用常见修辞手法”的考查，是要分析拟人这一修辞格的表 达效果，因此，我们必先明确拟人的修辞作用（使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人 感到亲切、易受感染，使用拟人还可以使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，使 语言更加地形象、生动、有感染力）。 2 .从语境上（实践上）具体分析其表达效果 1） 具体分析一一文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成 （ 人吃好喝好水才能健康成长，把棉花人格化。