中学《一次成功的实验》教学故事

中学《一次成功的实验》教学故事 　　溪流因为有了阻碍，才有歌声；人生的乐章因为有了困难、挫折，才变得壮美。我就听过这句话，可真正感悟到此中的内涵，那是在我经历了那次青年教师大比武之后。 　　20XX年

中学《一次成功的实验》教学故事 溪流因为有了阻碍，才有歌声；人生的乐章因为有了困难、挫 折，才变得壮美。我就听过这句话，可真正感悟到此中的内涵，那 是在我经历了那次青年教师大比武之后。 20XX年春节刚过，学校要举行青年教师大比武活动，教材自 定，课题自选。初听此讯，我内心窃喜，哈，可该我大显身手啦！ 但静下心来又确实没底，当时我教三年级语文，上哪课？从这次大 比武活动对手的强劲，从自己擅长的个长，我应该选择的是高年级 的情感型课文。《林海》、《穷人》、《白杨》这些课文我都听别 人讲过，总感觉他们有许多不到位的地方，而且还觉得自己可以， 但拿出课本、教参来一读，发现并不是我想象的那么简单。年轻的 冲动是经不起考验的，实属无奈，我最终决定在现在所执教的课文 上，将所有的课文浏览了一遍，我被《一次成功的实验》吸引了， 文章讲述的是讲的是一位教育家来到一所小学进展的一次意外危险 时刻的心理测试实验。实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要 心中有他人的好品质。我想，现在的孩子也太需要这种优秀品质 了。于是我陷入了钻研之中 随着对文章研究的深入，我发现问题来了，学生对于读懂课文 根本不成问题，但这节课的着眼点应该是什么？课堂上上什么？经 过思考，我把它定位在孩子们通过化为深深的共鸣，从内心深处真 正懂得事情取得成功的关键在于团结合作，心中有他人这点上。课 堂教学要表达知识与能力，要展现过程与方法，要注重情感、态度 与价值观，这是课程标准中着力指出的三个维度。我的课堂着力点 就是如何表达这三个维度的有机整合。接下来就是我该如何设计， 用什么方法去表达？我陷入了深深的思考。自己琢磨着试了两次，