2019-2020年高中通用技术《技术与设计的关系》教案

2019-2020年高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教材内容分析　　1.教材的地位和作用　　本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行

2019-2020年高中通用技术《技术与设计的关系》教案 一、教材内容分析 1.教材的地位和作用 本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对 本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知 识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。 本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用” 的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。 2.教材重点：理解技术与设计的辩证关系 二、教学对象分析 学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级 的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展 起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。 学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会 设计的丰富内涵。因此，形成了教学中的一个难点。 三、教学目标 知识与技能： 1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 2.了解技术发展对设计产生的重要影响。 3.理解设计的丰富内涵。 过程与方法：学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。 情感态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。 四、教学策略 1.采用“奥苏伯尔的有意义学习理论”，让学生将技术与设计的辨证关系内化到自己 的认知结构中。 2.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计 产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。 3.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。 4.教学时间：1课时。 五、教学资源准备 1.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。 2.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。 六、教学程序设计： 序 教学内容 教师引领 学生活动 号