小学低年级计算教学中“数形结合”思想渗透教育案例研究

小学低年级计算教学中“数形结合”思想渗透教育案例研究结题报告一、问题的提出（一）研究的背景（研究的目的、意义）在小学低年级阶段，计算教学占据了大部分，且低年级学生的思维特点是以形象思维为主，因此在低年