高中生物 第4章　基因的表达第2节《基因对性状的控制》参考教案1 新人教版必修2

第2节 基因对性状的控制一、教学目标1. 知识方面⑴1解释中心法则。⑵举例说明基因与性状的关系。二、教学重点和难点1.教学重点（1）中心法则。（2）基因、蛋白质与性状的关系。2.教学难点：基因、蛋

第2节基因对性状的控制 一、教学目标 1. 知识方面 ⑴1 解释中心法则。 ⑵ 举例说明基因与性状的关系。 二、教学重点和难点 1. 教学重点 1 （）中心法则。 2 （）基因、蛋白质与性状的关系。 2. 教学难点：基因、蛋白质与性状的关系。 三、教学方法：讨论法、演示法、阅读指导法 1 四、教学课时：课时 五、教学过程 教学内 教师组织和引导 学 教 容 生 学 活 意 动 图 问题探 1. 〖提示〗水中的叶比空气中的叶要狭小细长一些。 阅 引 讨 2. 这两种形态的叶，其细胞的基因组成应是一样的。 读 入 3. 为什么叶片细胞的基因组成相同，而叶片却表现出明显不同的形态？ 思 新 考 课 回 答 一、中心 引导学生阅读资料分析 阅 学 法则的 1. 〖提示〗没有。实验证据指出了原有的中心法则所没有包含的遗传 读 懂 提出及 信息的可能传递途径，是对原有中心法则的补充而非否定。 思 中 其发展 2.RNADNARNARNA 遗传信息从流向、从流向的结论是确信无疑 考 心 的，而从蛋白质流向蛋白质的途径是有可能存在的。 回 法 答 则 二．基因、 引导学生阅读，得出结论。 阅 学 蛋白质 （基因控制性状是通过控制蛋白质合成来实现的，这里要注意充分运 读 三 和性状 用两类遗传现象的实例来说明。一类是类似豌豆的圆粒与皱粒、白化 思 者 的关系 病和侏儒症等实例，说明基因通过控制酶或激素的合成来控制细胞代 考 关 谢过程，从而控制生物性状；另一类是类似囊性纤维病、镰刀型贫血 总 系 症等实例，说明基因通过控制结构蛋白的合成，从而直接控制性状。 结 以上分析综合如下图。由此可见，基因控制性状是通过控制蛋白质的 合成来实现的。） 1 （）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状， 如白化病等。 2 （）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀 型细胞贫血等。 1