河北省承德实验中学高三语文复习学案：语句连贯2 WORD版含答案

承德实验中学高三年级 语文导学案班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题语句连贯课型新授课课时第二课时主备人石江明 审核人时

承德实验中学高三年级语文导学案 班级：；小组：；姓名：；评价：； 课题 课型 新授课 课时 第二课时 语句连贯 主备人 审核人 时间 2016、8、5 石江明 知识目标：掌握语句连贯的三类题型。 学习目标 能力目标：学会分析并准确解读连贯题 情感目标：培养学生正常的思维模式。 重点难点 学会分析并准确解析连贯试题 方法 自主学习、合作探究 教 第二课时 师或学 题型一语句排序题 生课堂 【探知部分】【课前自主学习】 随笔、 后记等。 3 “” [] 抓解答排列句序题 解题方略 ( 此种题型是考查的热点，判断顺序的标准一般以空间先后从上到下，从左到 )( 右，从外到内、时间先后、事物发展前后、人们认识规律由表及里、由浅入深、 ) 由感性认识到理性认识、主次轻重为序，还要注意先总后分或先分后总的顺序。 排列句序应注意以下几点： 1 ． 抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一 中心问题。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 () 分析句子如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等的性质和 作用，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关 键句往往放在句群的开头，也有放在结尾的。 2 ． 抓思路 ()() 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并并列、对照、相承顺接、层进、 () 相属总分的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、 递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接 的句子，找到“句链”。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法， 请大家结合以上例题认真分析。