四川省教科所-评课标准

附件：评课标准（试行）致力于“学习的教学”，致力于“研究的教学”，致力于“创造的教学”。具体细则：一、教材解读（30分）1、尊重文本，突出教材的主体性地位，从“语文的立场”和“语文的方向”的角度确立教

附件： （试行） 评课标准 致力于“学习的教学”，致力于“研究的教学”，致力于“创造的教学”。 具体细则： 30 一、教材解读（分） 1“”“” 、尊重文本，突出教材的主体性地位，从语文的立场和语文的方向的角度确立教学内 容。 2 、准确把握教材内容，科学而合理地利用教材资源，对教材内容进行再认识和再创造，既 源于教材又新于教材。 3 、注重整体感悟，善于对教材的内容进行重新组合，力求教材思路的主体性和学生思维的 多样性有机结合。 4 、知识点的梳理，能力点的确定，思考点的设置，兴趣点的引发，训练点的侧重，都要着 眼于学生学有所得，学有长进。 30 二、教师教学（分） 1 、用先进的教育理念和教育思想指导教学。 2“”“”“” 、课堂充满活力和张力，活而有魂，张弛有度。 3 、因材施教，因人施教，面向全体，尊重学生的个体差异和独特感受。 4 、开阔学生语文学习的视野，培养学生尊重和理解多元文化的品格，拓展学生的成长空间 和发展空间。 5 、教学目标明确，教学内容丰实，教学方法灵活，学法指导得当，课堂氛围和谐，能从教 学过程发展的实际情况出发动态地调控教学。 6 、教态自然大方，板书实用美观，教学语言富有感染力、启发性、激励性和典雅性。 30 三、学生学习（分） 1“” 、学生在学习活动中的学具有明确的指向。 2 、学生学习的情致高昂，学有兴趣，求知欲强，学得轻松，也学得实在。 3 、学生主动参与学习的方式多样，勤于思考，乐于探究，勇于质疑问难，敢于发表见解。 4 、学生具有搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与 合作的能力。 5 、学生在整个学习活动中，享有人文关怀，感受语言文字的魅力，享受运用语言文字的智 慧。 6 、不同程度的学生，充分享有学习的成就感和幸福感。 10 四、辅助性教学手段的运用（分） 1 、适时，适当，适度。 2 、贴近教学需要，凸显资源整合。 四川省教育科学研究所