小学语文教学设计的新视角的教学论文

小学语文教学设计的新视角的教学论文 小学语文教学设计的新视角的教学论文1500字 应变性小学语文教学设计体现新课程理念下的教学价值取向，因为无论是学生学习方式的多样化，还是思维的差异，独

小学语文教学设计的新视角的教学论文 小学语文教学设计的新视角的教学论文1500字 应变性小学语文教学设计体现新课程理念下的教学价 值取向，因为无论是学生学习方式的多样化，还是思维的差 异，独特的体验，都是激发学生个性潜能，培养创新精神， 提升价值观念的良好契机，应变得好能凸现教师的创意和教 学的亮点，拓展课程资源的空间。 教学设计是教师实施教学的预先规划和构想。教学设计 的视角指向取决于教学理念。以传授知识为本位的课堂教学 设计，视角指向多重在讲授的逻辑性、知识体系的完整性， 其过程与程式是可以依据教材预设；而以人的发展需求为本 位的课堂教学设计，尤其是小学语文，比其他学科具有更加 显著的多元解读特征，其过程与程式是难以依靠教师的意向 进行固定和预设的。那么，它的视角如何指向才能适应这种 教育理念的要求？教学过程与程式的非预定性确实为小学语 文教学设计增加了难度。诸如小学生的自主探究学习，课堂 教学的生成性学习等，都无法预计且显现出即时性和多样性， 伴随着一个“变”字，这就是教学设计的难点所在。因此， 应变性就成了小学语文教学设计视角的必然指向。 那么，怎样在小学语文教学设计中突出应变性呢？