四年级科学上册声音6我们是怎样听到声音的教案教科版

⒍我们是怎样听到声音的⒍我们是怎样听到声音的教学目标（一）科学概念：1、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳包括耳廓、耳道，中耳包括鼓膜、听小骨，内耳包括耳蜗、听觉神经。2、发声强，鼓膜振动厉害。

⒍我们是怎样听到声音的 ⒍我们是怎样听到声音的 （一）科学概念： 1、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳包括耳廓、耳道，中耳包括鼓 膜、听小骨，内耳包括耳蜗、听觉神经。 2、发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。 3、距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。 4、外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动 教 信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 科学词汇：外耳、中耳、内耳、耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经 学 （二）过程与方法： 1、通过对比实验研究强弱、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产 目 生影响的，解释人耳鼓膜的作用； 2、通过体验活动感受耳廓的作用。 标 科学方法：观察推测、对比实验 （三）情感、态度、价值观： 1、对耳朵产生研究的兴趣。 2、养成细心观察、严谨实验的习惯。 核心价值观：鼓膜作用的认识。 教学 重点：用实验认识声音的强弱和距离的远近与鼓膜振动剧烈程度的关系 重难 难点：认识耳朵到底是怎样听到声音的 点 教具 学具 说明与提醒 一个铃铛、耳的模型、1 每组：1个玻璃杯、气球 气球皮要略大于玻璃杯口 教学 个玻璃杯、气球皮（略大 皮（略大于玻璃杯口）、 准备 于玻璃杯口）、橡筋、音 橡筋、音叉、一小包精盐 叉、一小包精盐、课件。 教学 过程 一、创设情景，引入新课 1、 教师在桌底下摇动铃铛，问同学们：你们猜猜桌下藏着什么？ 学生猜测，教师出示铃铛。 2、 教师提问：你们为什么能猜出是铃铛？ 学生说出是因为听到了铃铛的声音。