20以内的进位加法

20以内的进位加法——《9加几》教学设计 【教材分析】 本节内容是青岛版一年级数学上册第七单元“小小运动会——20以内的进位加法和退位减法”信息窗1的内容。前面学习了

20以内的进位加法——《9加几》教学设计 【教材分析】 本节内容是青岛版一年级数学上册第七单元“小小运动会——20以内的进 位加法和退位减法”信息窗1的内容。前面学习了十几加几的口算方法，尤其是 学生在熟练掌握了10加几的口算基础上学习本节内容，用“凑十法”将9加几 转化为10加几，使9加几的进位加法变得非常简单，并且为后面学习8、7、6、 5加几的进位加法打下基础。 【教学目标】 1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计 算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培 养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学过程】 一、回顾旧知，导入新课。 1.前面我们学习了十几加几的算法，老师先来考考你：下列算式，你能直接说 出得数吗？ 10+1=10+4=10+7= 10+2=10+5=10+8= 10+3=10+6=10+9= 学生集体口算。 （设计意图：在带着学生走向新知之前，再现与新知有关的原认知，复习数的 分解和10加几的知识，为将9加几转化为10加几作铺垫。） 2.同学们口算的真快，这些都是几加几的算式？下面这些算式你能找到快速口 算的方法吗？ 9+6=9+5=9+8=9+9= 导出新课：这节课我们就去寻求一件法宝，有了这件法宝，我们就能快速口算 出9加几的算式。 板书课题：9加几 二、自主参与，探索新知 1.激趣导入： 前几天我们实验小学进行了秋季运动会，你知道运动会上都有哪些项目吗？ 学生根据自己的经验自由回答。 2.引导学生看信息图：同学们看信息图，这些小朋友也要参加运动会，他们要 参加什么项目啊？ （设计意图：运用主题图培养学生提出并解决实际问题的能力是教学目标的重 要组成部分。一年级上学期让学生提问题有一定的难度，因此教师需进行引导， 运用多媒体课件辅助教学，学生在开放性的讨论中架起已知和未知的桥梁，去获 取新的知识和能力，让学生在自提问题，解决问题和探索方法的过程中，发现不 同于常规的思维方法和途径，发现新旧知识的联系，体验数学与生活的密切联系， 真正把学生的主体性放在突出的地位。） 学生观察信息图，找到信息中的赛跑和投沙包。 3.再仔细观察信息图：你能找到哪些数学信息，提出什么数学问题？