教师的幸福人生与专业成长读后感作文900字

教师的幸福人生与专业成长读后感作文900字“掌上千秋史，胸中百万兵”，这不仅是伟大的军事家的追求，也是普通教师的追求。如何完善自己的知识结构？读了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》中这一章节后，我

900 教师的幸福人生与专业成长读后感作文字 “” 掌上千秋史，胸中百万兵，这不仅是伟大的军事家的追求，也是普通教师的追求。如 何完善自己的知识结构？读了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》中这一章节后， 我深受启发。 在日常的工作生活中经常遇到这样的困惑：课堂教学中语言不严谨，缺少幽默感；与学生 沟通时总是感觉到方法单一。与同事交往时，缺少交往艺术；对待孩子教育上缺少系统的 …… 方法，看完肖川教授的这一段文章后，我终于找到了症结所在，更加知道了知识结构 对一个老师的必要性，因此，我先从剖析自己开始，来完成自己的职业构想： 首先，教学视野上缺少通识性知识的支撑，突破这一瓶颈的方法，就是接受肖川教授的建 议：博览群书，兼收并蓄，与经典为友。正如肖川教授所说，一个专业化的教师，首先应 “” 当是一个一般科学文化的继承者，能够自如地应对一般性社会事务；应当是一个一般 “” 科学文化的创新者，能够在学科知识的交叉冲突中寻找到突破口，创新、丰富和发展 “” 科学文化知识，还应当是一个活生生的大教育者，不仅能够开展学科专业教育，而且 能够给予学生广泛的人文影响。这是未来教师的职业发展方向，也是提升内涵，提高教师 职业幸福指数的源泉。 “” 其次，我的身份不到位。读了肖川教授的关于教师的本体性知识后，我明白了：教师 应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，熟练掌握本学科相关的技能、技巧；应对与该 学科相关的知识，尤其是相关点、相关性质、逻辑关系有基本的了解；应了解该学科的发 展历史和趋势，了解推动其发展的因素。只有这样，教师在应对学科教学时才能方法科 学，方式多样。 “” 一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶块，我的最短的一块在哪？读了肖川教 授的这一段文章后，我深知教育学、心理学知识对于老师知识结构的重要性，知学生所 想，洞学生所思，查学生所趣，方知劲往哪里使，力往哪里出，劲、力怎样出，才能得到 最大效益。 行动着，美丽着，让我们从这里起步，发现教学中的乐趣，用小笔头记录这一个个闪光 点，用教师的眼光去发现，用理性的眼光去叙事，用学者的眼光去加工，或许，属于我们 的幸福就这样迎面扑来。