浅谈小学数学生活化教学的几点做法

浅谈小学数学生活化教学的几点做法王桂丽　山东省平度市西关小学　266700 《新课标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到

浅谈小学数学生活化教学的几点做法 266700 王桂丽山东省平度市西关小学 “ 《新课标》指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事 物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数 ” 学的趣味和作用，对数学产生亲切感。如何根据教材的特点，把枯燥的数学变 得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用，从而培养学生的创造精神与实践 “ 能力，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学 ” 上得到不同的发展呢？通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲 数学；把生活经验数学化，把数学问题生活化，实现了高效课堂教学。下面就简 单谈一下我的做法。 一、创设生活情境，激发学习兴趣 数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根 据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的 眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游 戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实。我们可以通过游戏、故事造境，环 境营造，媒体辅助等来联系生活、模拟生活。如：教学青岛版小学四年级第四单 —— 元的《平行与相交》时，首先，我预设了学生感兴趣的情境晓明跟爸爸学桥 梁设计。课堂上我通过直观、动态的画面，把爸爸设计的漂亮的桥和晓明设计的 有问题的桥对比呈现出来，让同学们找问题，大大激发了学生的兴趣；在认真观 察、积极动脑的基础上发现数学问题，最大限度地调动了学生的学习积极性，实 现了学生对知识的主动建构。 “” 学生由于有了兴趣，思维一下就活跃起来，很自然地提出了许多数学 问题，学习更为主动、积极，并且在生动活泼的实践中亲身经历了探究知识的过 程，始终体验着学习的成功和乐趣，从而在不知不觉中学到数学知识。 二、利用生活现象，诱发学习动机 精品论文参考文献