《假如生活欺骗了你》教学反思范文

《假如生活欺骗了你》教学反思范文 　　这首名诗我以“读”为线索，通过各种读的形式，把作者寄寓在朴实的语句中得深刻思考与哲理突显出来。在教学设计时想通过朗读和比拟阅读来提升学生对诗歌的感受， 但感觉这教

《假如生活欺骗了你》教学反思范文 这首名诗我以“读”为线索，通过各种读的形式，把作者寄寓 在朴实的语句中得深刻思考与哲理突显出来。在教学设计时想通过 朗读和比拟阅读来提升学生对诗歌的感受，但感觉这教学设计还是 比拟粗糙，因此在过程中出现了几点值得反思的问题： 在一开始的教学设计上其实设计了很多针对诗歌理解设计一些小问 题，但这首名诗其实从内容上来理解是比拟简单的，篇幅短小，哲 理也表达地比拟明显。所以后来都没有在教学过程中派上用场。在 教学过程中我抓住几个大问题：诗歌的朗诵，诗歌给我们带来的启 示。小问题不多，使课堂不会显得烦琐凌乱。 在这堂课里我借鉴了余映潮的的课堂实录，将《假如你欺骗了生 活》和《假如生活重新开头》引入课堂教学进行比拟阅读。这个阅 读想要到达两个目的：一是从情感价值观上让学生对生活有更全面 的了解，二是通过多首诗歌的朗诵阅读，能使培养学生感受力，学 写几句诗歌。比拟阅读可以激发学生探究学习的兴趣，并能拓展学 生的阅读视野，进行多角度的评价和感知。但是比拟阅读还是应该 选择水平相当的作品，并在语言结构等方面有可比之处，但个人认 为后两首诗与《假如生活欺骗了你》还是有一定差距的，尤其是中 间这一首，仅仅为了从“情感态度价值观”方面予以指导，似乎对 语文味的挖掘没有多大益处。并且学生对于生活的感知还是处于外 表。至于最后的诗歌模仿写作，在没有给予学生指导的基础上，他 们写出来的作品并不理想，这样的教学方式是流于外表的，并没有 给学生带来共鸣。 在教学中我常喜欢指导技巧朗读，问学生该如何去读，并抠字抠 词，没有留给学生自己去发挥朗读才能的空间。其实这首诗完全可