中班荷花开了活动反思

中班荷花开了活动反思 　　教学反思是教学论和教师教育研究等教育学领域重点研究的课题。幼儿总是对身边的一切有好奇之心，以下是为你的中班荷花开了活动反思，希望能帮到你。 　　在今天的教育活动中，我和孩子们

中班荷花开了活动反思 教学反思是教学论和教师教育研究等教育学领域重点研究的课 题。幼儿总是对身边的一切有好奇之心，以下是为你的中班荷花开 了活动反思，希望能帮到你。 在今天的教育活动中，我和孩子们一起学习了儿歌《荷花 开》。 活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希 望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好 优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在 想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么?难道只是为了上荷 花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗?再三考虑后，我觉 得环境不仅是摆设，应充分为活动所效劳。如果在活动中，我能充 分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花(荷花开放的不同姿态， 如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等)，而不只是 走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这 样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把 自己也当成是一朵真正的荷花。 《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来 说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地 感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了 解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希 望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好 优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在 想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么?难道只是为了上荷 花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗?再三考虑后，我觉