课文《老人与海鸥》教学设计范文

课文《老人与海鸥》教学设计范文 　　1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个。 　　2、有感情地朗读。通过理解课文详细的语言文字，体会鸥之间的深沉感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写详细的。

课文《老人与海鸥》教学设计范文 1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个。 2、有感情地朗读。通过理解课文详细的语言文字，体会鸥之间 的深沉感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写详细的。 3、背诵课文最后四个自然段。 体会老人与海鸥之间深沉的感情。 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、详细地表达出 来的。 自制课件。 2课时。 1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。 2、理解课文内容。学习课文第一局部，体会老人对海鸥的喜欢 呵护之情。 3、通过联络上下文，想象所描绘的画面，感受到老人与海鸥之 间的默契。 体会老人对海鸥的喜欢呵护之情。 想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。 我们通过先生的笔触感受到了猫的得意；因为冯骥才先生的精 心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然 能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我 们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的。 引出课题并板书。（老师适时强调“鸥”字的笔顺笔画） 1、检查预习生字、新词的读音情况。 （1）同桌互读，互相订正。 （2）指名读，强调：