课文《面朝大海,春暖花开》教学设计范文

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课文《面朝大海,春暖花开》教学设计范文 课文《面朝大海,春暖花开》教学设计范文 语言是一位了不起的魔术大师。它形成不同的组合，就能传达 出不同的信息，形成不同的气氛，营设不同的环境。《祖国啊，我 亲爱的祖国》把我们带入深沉回忆、挚诚热爱的气氛中，调子是深 沉厚重的;《我热爱秋天的风光》让人感觉的是激情讴歌，满怀喜 悦，调子是抒情流畅的;《山民》那么把人带入哲理思索、艰辛探求 的境界里，调子是和缓低回的;我们如今再来感受一种欢快活泼、幸 福烂漫的语言气氛。请大家自读新一代诗人海子的《面朝大海，春 暖花开》。自读的要求是： 1.感受诗歌所创造的美妙意象，体会诗中所表达的诗人的感 情，唤起我们对生活的美妙感觉。 2.欣赏诗歌轻松流畅、自然淳朴的语言美和积极欢快、和乐天 真的情感美。 (讲解：导言把前面读过的诗联络起来加以比较，既加深印象， 又暗示要擅长运用系统的思维和比较的方法总结学过的知识，并把 学习的内容与语言联络起来，强调文化与艺术综合素养熏陶。这首 诗文字障碍不大，语言淳朴，学习要求重在引导学生学会在自然淳 朴中发现其美的韵味，唤起美的体验和美的共鸣，起到熏陶的作 用。) 1.放声诵读，充分感受诗歌的欢快幸福的情调。 2.感受诗歌意象，想想这首诗的意象有什么特点。 3.感受诗歌抒情主人公的情感世界。 4.试着把这首诗的意境用散文表现出来，比较一下诗和散文表 现形式的异同。