让学生的创造个性在语文学习中张扬

让学生的创造个性在语文学习中张扬有一则众所周知的问答题：“雪化后变成什么？”一个孩子写下了这样的答案：“雪化后变成春天！”就在写出这个答案的一瞬间，这个孩子无潜意识里一定是看到了缤纷的花儿、翩翩的蝶儿

让学生的创造个性在语文学习中张扬 “” 有一则众所周知的问答题：雪化后变成什么？一个孩子写下 “” 了这样的答案：雪化后变成春天！就在写出这个答案的一瞬间，这 个孩子无潜意识里一定是看到了缤纷的花儿、翩翩的蝶儿，一定是听 到了婉转的鸟鸣、叮咚的流泉。可就是这样一个新奇美妙的答案，却 “×” 被我们的老师重重地打上了一个号！这个故事近年来常被人拿 来作为批判语文老师扼杀学生个性、毁灭学生创造的例证，语文老师 “” 也因此背负了很多骂名，心头被封上了一层厚厚的冰雪。那么， 21 面对世纪，语文教学的春天在哪里？语文教师的路在何方？我的 思考和实践是：语文教学要为中华民族的创造力奠基，放飞学生的健 康个性，激发学生的创造个性，使其充满活力，闪烁智慧，焕发出动 人的生命光彩！ 一、放飞学生的天性。挣脱束缚，摆脱禁锢，让身体自由舒展， 让心灵自由呼吸，是每个学生的天性，也是激活思维、激发创造个性 的前提。因为学生的身心越是处于一种酣畅淋漓的自由状态，其创造 2000 个性就越容易张扬。记得那是年冬天，夜里下了一场大雪，到 了早上雪花还在漫天飞舞着。学生在教室里坐不住了，我让他们读课 文，他们却心不在焉，总是用眼角斜视外面银白的世界、飞扬的雪花。 啊，多么诱人的世界！我与其强迫他们在教室里读书，何不给他们一 “‘ 个自由欢乐的早晨？于是我说：同学们，今天早晨，我们去操场读 ’‘’” 雪，去享受雪的沐浴，去滚雪球、打雪仗，玩个痛快，怎么样？ “” 噢！同学们欢呼雀跃起来。我们一起来到银白的世界，尽情享受雪