信息技术与小学数学整合的有效性的研究结题报告

湖南省 “十二五”教诲技术规划课题（编号：HNETR1045）《信息技术与小学数学整合有效性研究》结题报告永兴县朝阳实验小学课题组 李华我校申报《信息技术与小学数学整合有效性研究》于11月被立项为省

湖南省“十二五”教诲技术规划课题（编号：HNETR1045） 《信息技术与小学数学整合有效性研究》 结题报告 永兴县朝阳实验小学课题组李华 我校申报《信息技术与小学数学整合有效性研究》于11月被立项为省十二五立项课题， 通过一段时间研究实践，7月进行了中期研讨活动及成果报告，依照专家意见，咱们进一步 修改了实行方案，调节了某些内容，把重点放在教与学有效整合上，下面是咱们结题报告： 一、课题基本状况 1.课题背景 10月，教诲部长陈至立在“全国中小学信息技术教诲工作会议”上提出：要努力推动信 息技术与其她学科教学整合。第一次从政府角度提出“课程整合”概念，从而引起了全国性 “课程整合热”。如今，信息技术与学科教学整合已是国内面向将来基本教诲教学改革新视 点，是新课程改革重要形式，它以信息技术为先导，以系统论和教诲技术理论为指引，并遵 循学科教学规律进行多学科教学改革，同步要避免老式教学中以教师教为中心缺陷，使信息 技术为基本教诲注入生机和活力。 2.课题界定 （1）信息技术：本课题中信息技术界定为以多媒体计算机和互连网Internet技术为核 心信息技术。 （2）整合：整合重要含义是综合、融合、集成为整体、一体化等。本课题中界定为指把 教诲教学系统中各要素之间互相协调，互相渗入，以发挥教诲教学最大效益。 （3）信息技术与小学数学教学有效整合：是将信息技术有机地融合在小学数学教学过程 中，使信息技术与小学数学学科课程构造、课程内容、课程资源以及课程实行等融合为一体， 成为与课程内容和课程实行高度和谐自然有机某些，以便更好地完毕课程目的，并提高学生 信息获取、分析、加工、交流、创新、运用等能力，达到有效地改进教学，提高教学效率， 增进学生积极发展。 3.理论价值