数学情境教学的一点体会

数学情境教学的一点体会 实施新课程以来，情境教学在数学教学中得到了广泛的运用，这给课堂教学带来了巨大的变革，有效地把抽象的数学知识形象化，生动化.但是，现在很多数学教师却误以为在数学课堂上给学生

17 第页共页 数学情境教学的一点体会 实施新课程以来，情境教学在数学教学中得到了广泛的运用，这 给课堂教学带来了巨大的变革，有效地把抽象的数学知识形象化，生 动化.但是，现在很多数学教师却误以为在数学课堂上给学生创设的 教学情境越多越好，越生动越好.创设情境不是目的，而是优化数学 教学的一种手段，过多的情境使得数学课堂失去了数学味，数学本身 的思考性没有了.因此，在数学课堂教学中，教师要正确定位教学情 境的价值功能，要正确处理情境与数学的关系，给学生创设简要清晰 的、富有思考性的教学情境，这样，就能够让数学课堂更高效. 一、尊重教材――设计简要清晰的数学情境 现行的数学教材中，针对新知识的教学内容一般都赋予了一定的 情境，这一些情境往往是对数学知识形象化的表征.因此，在数学教 学中，教师要善于尊重教材，甚至可以直接利用教材中的情境或者改 编，从而设计出简要清晰的数学情境. 例如，在教学“等比数列”一课时，我利用教材创设了以下情境： 从前，有一位国王特别喜欢下国际象棋，他十分希望能够和当时的一 位国际象棋大师对弈.终于有一天，他的这个愿望实现了，那位国际