部编版一年级下册道德与法治教学计划

一年级道德与法治教学计划一、学生情况剖析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成道德优秀，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材剖析《

部编版一年级下册道德与法治教学计划 一年级道德与法治教学计划 一、学生情况剖析 一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很 有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成道德优秀，乐于 探究、热爱生活的儿童。 二、教材剖析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养道德优秀、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特点 123 （）生活性；（）开放性；（）活动性。教材力争体现思想性原则、 科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元 形式展开，并重点突出以下特点： 1 、从儿童真切生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼 于 儿 童 现 实 生 活 的 整 体 性 ， 从 学 生 生 活 原 型 出 发 ， 从 头 融 入 儿 童 生 活 之 中 ， 有机整合为学习主题。 2 、加强教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福 生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“怎样发展儿童判断、选择、 适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更宽泛的人类福祉” 的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感觉 能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感觉生活 的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典 型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活， 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特点的过程导向设计 为确实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以 教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为 核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的 活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发 组织主题单元，促使自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重 点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学 生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、 行为习惯、知识技术、过程方法”目标的自然统整。三、教学要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿 童可以健康、安全地生活，快乐积极地生活，负责任，有爱心地生活，动