初中英语写作教学与指导的实践与研究

初中英语写作教学与指导的实践与研究汤美凤《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确规定：“初中英语教学的目的，是通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”可

初中英语写作教学与指导的实践与研究 汤美凤 “ 《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确规定：初中英语教学的目的， ……” 是通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 “” 可见英语写作是英语教学的重要环节。写属于较高层次的信息系统，是语言输出的重 要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力。而写作能力又是这一综合能力最 20071218 集中的表现方式。年上海中考英语题型中将书面表达由原来的分提高到了分， 可见书面表达的比重增加了。因此如何更好进行初中英语写作教学，提高学生的英语写作 能力是我们一个非常重要的教学任务之一。 一、 “” 根据《课程标准》要求，初中阶段写的基本技能要求 《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》中，对初中阶段学生写作能力的要求主要 是让学生能对人物、事件、物件和场所等做简单的描述和议论，能做到内容贴切，意思连 贯，语言正确。 二、写作评价的基本要求 作文评价基本要求 内容 内容切题、充实、不写废话；意思连贯，表达清楚、准确、完整 语言 语言基本正确；用语规范、无或少见语法错误；拼写、大小写和标点正确 结构 词汇和句型句式运用恰当自如；文中有值得肯定的好的句型和表达形式 2009 在实际的教学与考查中，初中生的写作能力究竟要达到什么要求？以下以年学 业考试写作评分标准作参考，具体内容如下： 18783 作文共分，其中内容为分，语言为分，组织结构分为分。 () 一内容： 7 分内容切题，意思连贯，表达清楚、完整。 5-6 分内容基本切题，意思大致连贯，表达基本清楚，但不够完整。 3-4 分内容不够切题，意思不够连贯，表达不够清楚，离题目要求较远。 0-2 分文不对题，表达不清。 () 二语言： ①0.5 拼写：每错扣分，同一错误不重复计数。 ②① 语法：同 ③0.5 标点符号、大小写：每两处错误扣分，但标点符号和大小写的扣分总和均不得 超过一分。 ④8 语言分最多扣分。 () 三词数： ①307 词数不足词者，得分最多不得超过分； ②4010 词数不足词者，得分最多不得超过分； ③5014 词数不足词者，得分最多不得超过分； ④50-5950.5 词数在词之间者，每少个词扣分； ⑤ 只写出个别单词、词不成句不给分。 () 四组织结构：